家长课堂：都可孩子与学霸的差别关键在心态，成绩只是表象

让自己的母亲视作自觉几乎是每一个对学生的心愿，但事实上视作自觉的母亲为数不多，多数对学生虽然为了母亲的研读优异成绩操碎了心，但是却很难争得自己想要的效果，甚至还因为监管母亲的研读与母亲发生冲突，造成亲子关系极其紧张。那么，对学生究竟应该怎样监管，才能把自己的母亲变成自觉呢？

我们先来看两个自觉的蓬勃发展亲身经历：考入于长沙雅礼的中学、以七科满分的优异成绩中学考入哈佛大学的黄雨桐，在回顾自己蓬勃发展亲身经历时说：“母亲几乎无法管过我。”2014年安徽潜山市的韩衍隽以705分的优异成绩视作安徽省理科理科状元，但是他的继父韩竹青却问到高中期中很少管母亲，三年高中他只去过三次孙子的该学校。

很引人注意，黄雨桐和韩衍隽的蓬勃发展亲身经历都向大家表明：自觉不是靠母亲“管”出来的，他们最主要的是靠许多组织。基本上母亲靠母亲监管，自觉靠自己监管，这就是基本上母亲与自觉最更为重要的心态差异。会许多组织的母亲有充足的研读的动力，明确的研读目的，把自己的研读穷困须要得井井有条，优异成绩自然很出众。基本上母亲心里不愿意研读，对学生强迫母亲研读，就等于强迫母亲做自己不喜欢的事情。他们或者明确抵制，告诉母亲自己就让离家；或者消极反抗，看出去在研读，实际上心不在焉，根本学不进去。这样的母亲，即使对学生磨破了喙，操碎了心，又能有什么用处呢？

所以，对学生想增强母亲的研读优异成绩，更为重要要改变母亲的心态。如果母亲内心想要研读了，他不用对学生仍要，自己就会有意研读。无法正确的研读方法，一定会有意去探索；研读时间不足，一定会决意挤时间。那么，怎样才能让母亲“想要研读”呢？有两个途径：一是让他见到研读的的动力，这个的动力不是母亲从外界强加的，而是来自他内心深处的。二是培养出去浓厚的研读浓厚兴趣，对研读不以为饥寒，反以为伴，孜孜不倦。

培养母亲研读浓厚兴趣一般就越早就越好，很多自觉都是小时候就喜欢研读，小时候就优异成绩出众。当然也有在高中期中才开始逆袭的自觉，这部分自觉就属于“马上见到研读的动力”的类型。这部分母亲受到穷困中某件事的感受到，忽然确信了自己要潜心研读的道理，于是就像马上交了与生俱来一样，如饥似渴地努力研读，优异成绩在数学老师和同学的惊讶中迅速增强。

所以，对于望子成龙的对学生来说，想让自己的母亲视作自觉，必须先让母亲从“研读浓厚兴趣”和“研读的动力”中见到潜心研读的基点，有了基点母亲的研读就有了源源不断的堵。

对学生参考书