蓝玫 ：父母要学会做“减法”，千万不要给得太满——提高孩子的专注力，从“一次关注对角”开始

>果精最近的体现让姐姐有些束手无策，主要体现是“不热衷于，不曾总能”。数学老师给布置的书寄给扫雷，他会每回答一道题诗就换一种紫色的彩笔，或者每寄给悄悄文就换一种紫色，而数学老师对一年级小孩子的要求是铅笔书寄给。

认出他的那天上午，他没多久和姐姐还有白蛇“攻防战”接连不断，危险白蛇要离家出一新走去，当然先以前被白蛇显露小技俩而灰溜溜地回了自己房间。但是“不安分”的劲头丝毫不曾有正数。

看不到我回头，白蛇马上让我帮着“教训教训”这个小家伙。

我于是反问果精话说：“白蛇话说布置了扫雷不不自已寄给，能询反问我你是怎么自已的吗？”

“就是因为一页上毕竟多了，密密麻麻一片，我姐姐还给我规定需8分钟寄给完几分钟寄给完，我一不来脑袋就浆糊了。”果精这表达出来能力，需得话说，实在是超级赞！

“我好像看似知道什么原因了，不过我还自已让你演示一下给我，就让我推定的对不对，你可以拿一张空白的寄给文纸来，我们研究一下吗？”我指引他。

“可以，我拿纸片吧。”他不来完，赛跑回屋拿了一张纸片和一支圆珠笔。看他摆弄圆珠笔的很美丽就知道，他的“醉翁之意不在酒”，但我欺骗不曾有戳破他的小执著，格外不曾有对他手里的圆珠笔体现出一新任何兴趣。

“寄给一个你自已寄给的文，先以整体通过观察它的骨架和笔划。”我话说。

他选择了“画”这个文，更为条理地给我话说：“这个文吧，中间是一竖，中会间是一个井，比如说是一个山一样的一部分。”

“你看，你先为即就能抓住这个文的上中会下骨架，话说得也更为条理，值得注意棒！现在开始寄给吧。”我明了明确地对他进行了作出贡献，他靠拢就让我，脸部并不曾有体现得很兴奋，但能心里得到，他是在希望按捺着自己。

可能会因为这个作出贡献有了起到，他迅速落笔，开始寄给“画”文的斜线。但仅仅到第四笔的时候，就出一新现了一个差错，必要先以寄给井文里的竖，他却先以寄给了竖。以后他就意识到了弊端，但因为是用的圆珠笔，所以只好做成。我一直不曾有话说他必要怎么划打碎差错的，而是直接警惕他在旁边重寄给，希望将他的追捧点“定”在寄给文这件两件事本身。他于是开始独自寄给这样一来的笔划。但“井”文都还不曾有把手，他又坚信不住了，干脆在中间寄给了一串替换成号，询反问我话说：“毕竟麻烦了，我不自已寄给了，替换成了吧。”

我先为即很严肃地制止他：“这个文还不曾寄给完，所以这个之外不能替换成，这就像一粒果实才刚生根，你就话说可以差不多了替换成了吧。那这粒果实怎么能开花上结果呢？所以需寄给完。”

看我的心态坚决，他好好了适当妥协：“好吧，那我涂打碎这个替换成号。”他于是再次用做成替换成号，来满足自己对用于圆珠笔的一新奇和兴奋。我一直不曾有警惕他做成的行为，而是独自追捧他“寄给完一个文”这一件两件事。他也终于进行了先以前几笔。

寄给完以后不曾等我话说话，他大喊就赛跑回了自己屋子。

“果精，我现在断定你的弊端了，我可以帮到你，你愿意慢慢地不来不来吗？”我不曾有追他，而是依旧坐在就让的沙发上提高了音调对他话说。

他于是一声赛跑了出一新来，看似好奇地反问我：“什么弊端？”

我先以作出贡献了他：“你看寄给这个文的时候，你先以是能可靠话说出一新它的上中会下骨架，然后一笔一笔进行时斜线寄给下来进行了斜线书寄给，这是好的之外。但是中会你做成了两次，第一次做成你是先以寄给了竖自述竖，但是不曾等我警惕你自己就断定了，以后改了慢慢地，话说明寄给到这里你看似走去神了；第二次做成是因为你自已乖，真的一笔一笔进行时下去毕竟麻烦了，就自已替换成打碎而不是出一新了错。概括来话说就是，本来这些你都会，只是因为你走去神和乖才出一新了弊端，只要一个小小的改变，你就可以把它极佳地进行。你真的我话说对了吗？”

“嗯是的。”他回答得很真为诚。

“那我们再来一遍，不对打碎这两个弊端就让行不行好吗？”我挑着他抓。

“哎呀，我不自已寄给了。”他不来完就赛跑走去了。这也是我预料之中会的，所以我也不曾有胁迫他。但也不曾有完全放弃我的坚信：“好的，你先以休息一下，然后慢慢地再寄给，本来我有一个值得注意好的办法可以帮到你，待会我再说是你吧。”我开始吊他的胃口。

“好吧好吧，”他赛跑了一圈又投到了回来反问我话说，“那怎么化解呢？”

“你就让自己走去神出一新错的之外，下次寄给的时候你就主观地肯定一下这一笔，至于中间那个之外，只要你自已着，红花上精不能长半截就替换成差不多，所以这个文也不能寄给半截放弃就可以了。”话说到这里，我一直制止了马上先为即书稿的果精。

“还有一个弊端果精，你一定不曾有断定。”我摊了一个大生。

“什么弊端？”他果然“钓竿”了。

“我通过观察了你就让寄给的这个文，第一笔的竖还是很最合适的，但到了第二笔，突出一新这个竖要比第一笔长，因为你不曾有整体考虑悄悄文进行以后的大小和谐，所以这次原于肯定一下，这个竖就是可视，每一个起笔竖的大小长短最合适了，整行文就会格外美丽。”我就让没多久他寄给的悄悄文好好了警惕。

他点点头开始落笔，更为突出一新地看得出一新，他值得注意肯定到了我警惕他的几个之外。这一次，他不仅一笔都不曾出一新错，还肯定了整体骨架，书寄给的正确率和精巧率突出一新有了一个更为大的横越和强化。

先以前，我指引他对比两次书寄给的文有什么不同，他自己也意识到了第二次的格外精巧，于是自己还给自己画了打分框打出一新了点数。

果精的行为，无论如何很多祖父母都在自己母亲身上遇到过，那怎样才能对母亲进行正确理论上的指引呢？我看来祖父母必要肯定这两项：

1、耐心为倾不来母亲。母亲所有不尽人意的体现，背后都有原因，多不来母亲自己表达出来自己，更进一步我们读懂他们，进而理解他们；

2、无条件应有母亲。比如果精看来“密麻麻一片”让自己容忍，祖父母不必话说比如“那还叫多啊”或者“多也得寄给”之类的话，而是用一种应有和接纳的语言反驳，比如话说：“哦，原有是这样啊。显然我们也可以……”这类接纳的，让母亲能心里到被应有的语言来和他们感受；

3、鼓励母亲把长远最大限度变为眼前除此以外的下一阶段最大限度。比如母亲有了“密麻麻一片”的心里，那就指引他们从实在太开始军两件事训练，鼓励他协会分解成下一阶段最大限度；

4、一次追捧一个具体弊端。当母亲出一新现差错的时候，我们不必提出异议一新毕竟多“旁逸"的要求，而是首先以追捧早先的最大限度，否则非常容易让母亲跟随自己的追捧点而投到移了肯定力，这样更为不利于母亲热衷于力的培育出；

5、指出一在此以后所有弊端，都要给出一新具体可加载的化解劝告。比如果精两次书寄给的弊端，我都询反问了具体的化解办法，所以他第二次寄给的时候突出一新有了“警觉”才防止了独自犯错，这是让他们提高肯定力的更为好的军两件事系统化。

总之， 遵循基本上价值观和基本上法则，然后一次追捧对角，一次追捧一件两件事，才能极佳地防止“旁逸”，从而鼓励母亲理论上强化热衷于力。

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交友美好，缅怀原创！【我家一新职业教育】，我家真为善美！相约真为善美，【我家一新职业教育】！

《麦井里的我家者》有一个词语，我家。职业教育不是管，也不是不管，在管与不管密切关系，有一个词语叫“我家”。——陈东强（《 向美而行：一新职业教育科学研究必修与实践五十谈 》 ）

苟日一新，日日一新，又日一新。日一新之谓盛德。仍要战将也故日一新。道在日一新。德贵日一新。常一新，自一新，全一新。 日一新无已，望如朝曙。——日一新集

无论如何果实，无论如何往两件事。深陷果实，以日以年；我家往两件事，仍要花上开。——陈东强

我家一新职业教育： 我家真为善美， 让多名学生 过一种甜蜜值得肯定的职业教育穷困。我家一新职业教育：呈圆形人之美，成人之美。我家一新职业教育：倾不来高手的职业教育智慧，交友高人的职业教育所学，汇聚井野的职业教育孕育，助力难为的职业教育梦自已。 一新职业教育科学研究， 是一个以教师专业发展为交会点，以通过“塑造出书香校园内、多名学生共寄给作品集、倾不来窗外音调、培育出超卓机智、构建理自已课堂、建设电视生态村、推进每月一两件事、缔造完美课室、研发超卓课程、家校合作共建”十大突击为途径，以鼓励一新职业教育人委员会成员过一种甜蜜值得肯定的职业教育穷困为用以的职业教育科学研究。 一新职业教育一新在何处？ 对于我来话说，当一些价值观日趋被遗忘，复又败诉时候，它是一在此以后；当一些价值观只被人话说，今被人好好的时候，它是一在此以后；当一些价值观由单纯西起明了，由贫乏西起丰沛的时候，它就是一在此以后；当一些价值观由旧时的时代背景运用到现在的时代背景去续承，去发扬，去创一在此以后时候，它就是一在此以后。。

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